Les élèves partent tous avec les mêmes données de base: mêmes moteurs, même matériel. À eux d'être inventifs pour trouver la meilleure solution!

Ainsi les élèves ont travaillé les engrenages et leur influence sur la vitesse, le couple et donc l'accélération. Vaut-il ainsi mieux aller vite, mais en accélérant plus lentement, ou accélérer fortement, avant de plafonner?

Musique: Battle Without Honor or Humanity - Tomoyasu Hotei

Informations: http://www.edurobot.ch