Une activité « média » réalisée dans le cadre scolaire et diffusée sur Scolcast permet de travailler « presque systématiquement » les objectifs suivants du plan d’études romand :
- FG = formation générale
- L1 = langue 1 (français)
- A-AV = Arts – arts visuels
- Cycle 1 (Cin, Cyp1 / -2 +2) : FG11 / L1 11-12 / L1 13-14 / A11AV
- Cycle 2 (Cyp2, Cyt / +3 – +6): FG21 / L1 22 / L1 24 / A21AV / A22AV
- Cycle 3 (7ème, 8ème et 9ème) : FG31 / FG 33 / L1 32 / L1 34 / L1 38 / A31AV
Chaque podcast réalisé inclut également des compétences disciplinaires liées à la thématique du podcast. L’annuaire de podcasts permet de trouver par discipline et par degré les productions réalisées. Certains podcasts dans leur descriptif (rubrique « à propos ») précisent quels ont été les objectifs disciplinaires du plan d’études romand travaillés au cours de l’activité .
Enfin les capacités transversales (la collaboration, la communication, la démarche réflexive…) font partie intégrante d’une activité média diffusée sur Scolcast.
Le document « Activité RadioBus-Box-Scolcast et PER » précise pour le Cycle 3 les objectifs et attentes fondamentales (domaines disciplinaires, formation générale et capacités transversales).
Ainsi une activité média permet de travailler autant des objectifs disciplinaires que de formation générale tout en mobilisant et favorisant les capacités transversales… Plus d’hésitation, intégrons de telles activités dans nos classes !
Denis Badan – HEP Vaud
Exploitations pédagogiques
1. Les chroniques
Une chronique préenregistrée est constitué :
- d’un texte dialogué n’intégrant pas d’interview dont la thématique découle principalement des programmes scolaires
- d’illustrations sonores (bruitages, tapis musicaux)
- d’illustrations visuelles (photos, dessins , graphiques etc)
Cette chronique d’une durée de 1 minute 30 secondes à 3 minutes est « autoporteuse » (doit pouvoir être comprise sans « pré-requis »)
La chronique est enregistrée en classe
2. Les reportages
A la différence d’une chronique, un reportage intègre une interview.Ce qui implique au niveau de l’organisation et de la technique de:
- prendre de contact pour trouver la personne à interviewer
- enregistrer souvent hors de la classe et hors du temps scolaire
3. Thèmes des chroniques et reportages
Les thèmes de ces rubriques peuvent être variés et dépendre :
a. des branches enseignées
1. français :
→ littérature, poésie, critique de livres (8ème)
→ Résumé « coup de pub » pour un livre (cyp 2)
→ Le conte du pourquoi et du comment (5ème et 6ème)
→ La nouvelle fantastique (8ème)…
2. géographie
→ présentation des communes de la région (6ème)
→ catastrophes naturelles (8ème + RacII)
3. histoire
→ horoscope des explorateurs (7ème)
→ les interviews de Louis XIV et sa Cour… (8ème)
4. Allemand / anglais / italien
→ Révision grammaticales a pour les parents (allemand (7ème)
→ Présentation du Tessin (italien 8ème)
5. Sciences /CE
→ présentations de la faune locale (5ème)
→ histoires des arbres. (6ème)
6. musique
→ présentation d’un instrument de musique (histoire construction etc)
→ présentation de courants musicaux, d’artistes etc…
7. ARV
→ présentation d’artistes, de peintures etc
→ Visite d’un Musée (6ème)
8. Economie
→ histoire des échanges,naissance de la monnaie (7ème)
9.
latin / Maths → la minute latine (8ème et 9ème ) / La minute maths (7ème et 8ème)
10. AMP
→ Reportages lors de stages
→ Interview
→ présentation de professions
b. des intérêts des élèves (ev. en lien avec certaines branches )
- présentation de nouveaux CDs, DVD, livres, bandes dessinées…
- rappels historiques d’une année déterminée avec diffusion de courts extraits de succès de cette année
- présentations de films (cinéma, TV…)
- présentations d’artistes, de sportifs, de clubs sportifs de la région,de politiciens/ennes
- présentations de sports peu connus, etc !
Denis Badan – HEP Vaud