Compter terme à terme chapitres

La même vidéo avec chapitrage pour permettre la traduction presque phrase à phrase.

Quelques notes du contenu.

1. donner du sens aux nombre peut se faire dans n’importe quelle langue; ça se fait toujours en associant un objet avec un autre

2. créer ainsi la notion de quantité : est-ce qu’il y a autant de bonbons que de doudous ? donne-moi une pincette pour chaque chaussette : 1 pincette, 1 chaussette… (etc...)

3. sur cette image : les bouchons et les cailloux. Est-ce qu’il y a plus de bouchons, plus de cailloux, ou autant de cailloux que de bouchons ?

4. quand l’enfant n’a pas acquis cette «conservation du nombre», il peut l’entraîner, vérifier, s’exercer… avec ses mains, yeux… et lorsque vous y ajoutez des mots, cela enrichit tout de suite son expérience.

5. par exemple : tu penses qu’il y en a autant, alors il y a 1 caillou dans chaque bouchon ? il y a autant de bonbons que de doudous ? alors ça veut dire que chaque doudou pourra manger 1 bonbon ? Génial, super !

6. les mots que vous pourriez utiliser : autant, la même quantité, plus, la même quantité, tous, aucun, 1, 2, 3, est-ce que tu en as oublié ?

7. c’est comme ça que, petit à petit, votre enfant commencera à comprendre ce que veut dire compter plus que de simplement dire la petite chanson 1-2-3, 4-5-6…